3.2.2. Arbeitsplan: Fremdsprachenförderung: Schüleraustausch (Austauschprogramme / sonstige Fördermaßnahmen)

Austauschprogramme
Sonstige Fördermaßnahmen Fremdsprachen
Bereich Bilingualität (Engl.) 

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Bereich: Von der Fächerdifferenzierung zur Studier- und Berufsfähigkeit

A Austauschprogramme

Mittelfristige Entwicklungsziele:

• Vertiefung von sprachlicher Kompetenz
• Vermittlung von Kenntnissen über das Austauschland
• Interkulturelles Lernen 
• Erziehung zur Selbstständigkeit und Toleranz

Konkrete Vorhaben:

• Schüleraustausch mit Partnerschule in Blaye/Frankreich
  • Jährlicher Austausch, mind. 10 Tage, 
  • ca. 20-25 Teilnehmer aus Klassen 9-11, später evtl. 8-10 
  • Aufenthalt in den jeweiligen Partnerfamilien, 
  • Kosten ca. 150 - 180 €
• Schüleraustausch mit Partnerschule in Buffalo/USA
  • Austausch alle zwei Jahre, mind. 2 Wochen
  • Etwa 20 Teilnehmer aus JS 10
  • Aufenthalt in den jeweiligen Gastfamilien
  • Verbunden damit mehrtägiger Aufenthalt in New York
  • Kosten etwa € 1100
• Internationaler Schüleraustausch des Landes NW/BR Düsseldorf 
  • jährlicher Austausch. Einzelaustausch für Jgst. 11, 
  • Aufenthalt in der jeweiligen Partnerfamilie
  • englischsprachig: Kanada, Australien, Neuseeland, jeweils 2-3 Monate, Kosten  € 1.000-2.000,
  • französischsprachig: 
    • Kanada (3 Monate, € 800.-), 
    • Schweiz (2 Monate, € 300 - 500)
• Beratung über weitere Austauschmöglichkeiten / Schulbesuche in den USA (Buffalo), Finnland (Kangasala), Spanien/Katalonien (Tárrega), England (Torquay)

Angestrebte Ziele, Ergebnisse, Erfolgskriterien:

• Verbesserte Sprachkompetenz
• Vertieftes Verständnis für das jeweilige Land und seine Bewohner

Prioritätenstatus: fakultativ (Information der Schüler/innen in 8/9 und im Sprachunterricht)

Verantwortliche:

• Schulleitung, Frau Thumann-Langva (Engl.), Frau Schauff (Französ.), Fachlehrer moderne Fremdsprachen, Schulträger

Beteiligte: Fachlehrer, Schüler/innen, Eltern

Zeitplan der Umsetzung: kontinuierlich, jährlich

Mittel und Finanzen:

• Fördermittel des DFJW über BR Köln (Frankreich)
• Zuschüsse des Fördervereins Blaye/Zülpich (Frankreich)
• Elternbeiträge 
• Stadt Zülpich (Schülerfahrtkosten der französ. Schüler) 
• Förderverein

Evaluationsverfahren:

• Aussprache über Erfahrungen mit den beteiligten Schülern/innen und Eltern

B Sonstige Fördermaßnahmen Fremdsprachen

Mittelfristige Entwicklungsziele:

• Verbesserung der Sprachkompetenz und erhöhte Motivierung
• Erreichen außerschulischer Standards (Bundeswettbewerb, APIEL)

Konkrete Vorhaben:

• Fach Latein: 
  • Teilnahme am Bundeswettbewerb
• Fach Englisch:
  • Jährlich, Einzel- und Gruppenwettbewerb (ab 2. Lernjahr)
  • Vorbereitung und Durchführung der Cambridge Certificate Prüfungen
    • internationale Sprachprüfungen als zusätzliche Qualifikation für Berufseinsteiger sowie Berechtigung zum Studium an vielen englischsprachigen Universitäten
    • mehrmonatige Vorbereitungskurse für Schüler der Sek. II
    • Vorbereitung für das FCE (First Certificate in English) und CAE (Certificate in Advanced English)
  • Einladung von Theatergruppen (z.B. White Horse Theatre), jährlich, Schüler/innen der SI
  • Förderunterricht für Schüler/-innen der Klassen 5 und 11: gezielte Fördermaßnahmen zur Überwindung von Lernschwierigkeiten einzelner Schüler/-innen
  • Arbeitsgemeinschaften, Angebot abhängig von der Verfügbarkeit von Lehrkräften/Fremdsprachenassistenten 

• Fach Französisch:
  • Förderunterricht in der Jgst. 11.1 für Schüler/innen mit Sprachunterricht ab Klasse 9 (Angleichkurs)
  • Französisch für Anfänger ab Jgst. 11 für Quereinsteiger (Hauptschule/Realschule) und zur Förderung der Mehrsprachigkeit 
  • Anforderung von Fremdsprachenassistenten/innen (Englisch, Französisch) über BR Düsseldorf

Angestrebte Ziele, Ergebnisse, Erfolgskriterien:

• Verstärkte Motivation für das Erlernen von Fremdsprachen

Prioritätenstatus:

• fakultatives Angebot (Latein, APIEL, Cambridge-Kurse); 
• Förderunterricht für betroffene Schüler/-innen obligatorisch

Verantwortliche: Schulleitung, NN (Latein), Thu (Englisch), Sf (Französisch)

Beteiligte: Fachlehrer/-innen der entsprechenden Sprachen, Schüler/-innen, Eltern

Zeitplan: Kontinuierlich, jährlich wiederkehrend

Mittel und Finanzen: Teilweise Elternfinanzierung, teilweise Förderverein der Schule

Evaluationsverfahren:

• Rückmeldung der Ergebnisse (Bundeswettbewerb Latein, APIEL
• Nachbereitung im Unterricht (Engl. Theater)
• Aussprache über Lernfortschritte (Kollegen/innen und Eltern der Klassen
• Ergebnisse der Cambridge-Prüfungen

C Bereich Bilingualität (Engl.) (siehe auch hier)

Mittelfristige Entwicklungsziele:

• Intensive Sprachschulung, 
• fächerübergreifende Kompetenzen

Konkrete Vorhaben:

• Verstärkter Englischunterricht in den Klassen 5 und 6 (5-6 Wochenstunden)
• Ab Klasse 7: englischsprachiger Unterricht im ersten Sachfach (z. Z. Biologie), ab Klasse 8 im zweiten Sachfach (z. Z. Geschichte), ab Klasse 9 im dritten Sachfach (Erdkunde oder Politik)
• Sekundarstufe II: dreistündige englischsprachige Kurse in zwei Sachfächern (z. Z. Biologie und Geschichte); in der Qualifikationsphase ein Sachfach in englischer Sprache sowie Leistungskurs Englisch 

Angestrebte Ziele, Ergebnisse, Erfolgskriterien:

• Zugang zu bilingualen Ausbildungssystemen der Universität und Einbringung bilingualer Kompetenz im Berufsleben

Prioritätenstatus:hohe Priorität 

Verantwortliche: Schulleitung, N.N (Englischlehrer/in)

Beteiligte:

• BR Köln, Stadt Zülpich, Fachkonferenz / Fachlehrer/innen Englisch, Schüler/innen, Eltern (Grundschulen Klasse 4 [1999/00],Gymnasium ab Klasse 5 [2000/01])

Zeitplan der Umsetzung: geplanter Beginn Schuljahr 2000/01

Mittel und Finanzen: Land NW

Evaluationsverfahren:

• permanenter Erfahrungsaustausch der Beteiligten (Schulleitung, Lehrkräfte und Eltern)
  

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